教育局作业新规定

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摘要:本文介绍了教师应加强对学生作业完成的指导,包括利用课后服务时间指导学生完成作业、认真批改反馈作业以及创新作业类型方式。教师应全批全改学生作业,及时反馈并辅导有困难的学生,同时不得要求家长批改作业,将作业回归到学校育人环节中来。此外,学校还应合理布置不同类型的作业,充分体现“五育并举”,促进学生全面发展。
教师应加强对学生作业完成的指导。在课堂教学时间内,教师应充分利用课后服务时间,对学生进行作业指导,培养他们的自主学习和时间管理能力。此外,教师还应指导小学生在校内完成大部分书面作业,而初中生则应在校内完成大部分书面作业。
二是认真批改反馈作业。教师对布置的学生作业要全批全改,并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,加强对学习有困难学生的辅导帮扶,切实解决学生在学习中遇到的问题。明确提出不得要求学生自批自改,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业,让作业回归到学校育人环节中来。
三是创新作业类型方式。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业,充分体现“五育并举”,促进学生全面发展。严控书面作业总量,提高作业设计质量。
延伸阅读
教育局强调作业改革,教师不得要求学生自批自改作业
教育局强调作业改革,教师不得要求学生自批自改作业。这一规定涉及到学生作业评价和教师教学行为。从教育部门的角度来看,这一举措旨在减轻学生的作业负担,提高学生的学习效果,同时强调教师在教学过程中的规范性和责任感。
然而,这一规定的实施也具有一定的法律风险。根据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定,教师应当对学生作业进行评价,并对学生的作业进行指导。但是,教师不得要求学生自批自改作业,这一规定可能导致教师对学生作业评价和指导的权力受到限制。
此外,这一规定还可能引发一些实际问题。例如,如何确保学生自批自改作业的质量和效果?如何对教师进行监管和考核?这些问题需要进一步研究和解决。
因此,教育局强调作业改革,教师不得要求学生自批自改作业的规定具有一定的法律风险和实际问题。在实际操作中,需要权衡学生和教师双方的权益,确保学生和教师都能够得到适当的保护和促进。
结语:教师应加强对学生作业完成的指导,利用课后服务时间指导学生完成作业,培养自主学习和时间管理能力。同时,认真批改反馈作业,加强对学习有困难学生的辅导帮扶,让作业回归到学校育人环节中来。此外,学校还应创新作业类型方式,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业,促进学生全面发展。
法律依据
《关于加强义务教育学校作业管理的通知》第二条严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

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