结论：八级解析：职称岗位内部的等级晋升原则上不能跳级，比如由十二级或十一级跳到八级或九级，或者由十级或九级晋升六级或五级。低职称岗位要晋升高职称岗位，在取得相应职称的前提下，初次晋升最多只能晋升相应职称岗位的最低等级，也就是所晋职称岗的最低档。比如初级职称晋升中级职称，不管原来是十二级还是十一级，最后晋升成功了，只能聘任到十级岗，而不能跳级到九级或八级岗。有特殊贡献或突出表现的，可以跨级晋升，比如从初级直接晋升副高，晋升成功后，也只能聘任到七级岗，而不能直接跳级到六级或五级岗。总的来说，事业单位专技岗晋升，大晋升允许跳档，但小晋升（内部岗位等级晋升）只能逐级来，而不能跳级。这是专技岗晋升的基本原则。
《职称评审管理暂行规定》第一条为加强职称评审管理，确保职称评审质量，制定本规定。第二条职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志。职称评审是指评审委员会按照既定标准和程序对专业技术人才学术技术水平和专业能力进行评议和认定。第三条企事业单位开展的职称评审工作，适用本规定。专业化人才服务机构、行业协会学会等社会组织经人力资源社会保障部门授权开展的职称评审参照本规定执行。
专业技术岗十相当管理岗多少级
律师回答
摘要：职称晋升原则：内部岗位等级晋升不能跳级，只能逐级晋升。大晋升允许跳档，小晋升只能逐级来。职称评审是评议和认定专业技术人才的学术技术水平和专业能力的主要标志。职称评审适用于企事业单位和经授权的社会组织。
延伸阅读
专业技术岗与管理岗的级别对比及薪资差异研究
专业技术岗与管理岗的级别对比及薪资差异是一个重要的研究领域。在现代组织中，专业技术岗和管理岗的职位等级通常有所不同。专业技术岗位侧重于技术能力和专业知识，而管理岗位则注重领导能力和组织管理技巧。通过对两者的级别进行对比研究，可以帮助组织更好地制定薪资策略和晋升路径，以吸引和留住人才。
研究发现，专业技术岗位的级别通常与技术能力和经验相关，而管理岗位的级别则与领导才能和管理经验有关。在同一组织中，管理岗位的级别往往比专业技术岗位更高。这反映了管理岗位对组织的重要性和管理者所需的高级技能。
此外，薪资差异也是专业技术岗与管理岗之间的一个重要方面。由于管理岗位的责任和影响力更大，管理者通常享有更高的薪资和福利待遇。而专业技术岗位的薪资则更多地与技术能力和市场需求相关。
综上所述，专业技术岗与管理岗的级别对比及薪资差异研究对于组织的人力资源管理和职业发展规划至关重要。通过深入研究和了解这些差异，组织可以更好地激励员工、提升团队效能，并为员工提供明确的晋升路径和发展机会。
专业技术岗与管理岗的级别对比及薪资差异是一个重要的研究领域。在现代组织中，专业技术岗和管理岗的职位等级通常有所不同。专业技术岗位侧重于技术能力和专业知识，而管理岗位则注重领导能力和组织管理技巧。通过对两者的级别进行对比研究，可以帮助组织更好地制定薪资策略和晋升路径，以吸引和留住人才。
研究发现，专业技术岗位的级别通常与技术能力和经验相关，而管理岗位的级别则与领导才能和管理经验有关。在同一组织中，管理岗位的级别往往比专业技术岗位更高。这反映了管理岗位对组织的重要性和管理者所需的高级技能。
此外，薪资差异也是专业技术岗与管理岗之间的一个重要方面。由于管理岗位的责任和影响力更大，管理者通常享有更高的薪资和福利待遇。而专业技术岗位的薪资则更多地与技术能力和市场需求相关。
综上所述，专业技术岗与管理岗的级别对比及薪资差异研究对于组织的人力资源管理和职业发展规划至关重要。通过深入研究和了解这些差异，组织可以更好地激励员工、提升团队效能，并为员工提供明确的晋升路径和发展机会。
结语：结论：根据《职称评审管理暂行规定》，职称岗位内部的等级晋升原则上不能跳级，必须逐级晋升。只有在特殊贡献或突出表现的情况下，才允许跨级晋升。专业技术岗与管理岗的级别对比及薪资差异是一个重要的研究领域，对于组织的人力资源管理和职业发展规划至关重要。通过深入研究和了解这些差异，组织可以更好地激励员工、提升团队效能，并为员工提供明确的晋升路径和发展机会。
法律依据
中华人民共和国职业教育法（2022修正）：第七章 法律责任 第六十七条 教育行政部门、人力资源社会保障行政部门或者其他有关部门的工作人员违反本法规定，滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
中华人民共和国职业教育法（2022修正）：第六章 职业教育的保障 第六十一条 国家鼓励和支持开展职业教育的科学技术研究、教材和教学资源开发，推进职业教育资源跨区域、跨行业、跨部门共建共享。
国家逐步建立反映职业教育特点和功能的信息统计和管理体系。
县级以上人民政府及其有关部门应当建立健全职业教育服务和保障体系，组织、引导工会等群团组织、行业组织、企业、学校等开展职业教育研究、宣传推广、人才供需对接等活动。
中华人民共和国职业教育法（2022修正）：第六章 职业教育的保障 第六十二条 新闻媒体和职业教育有关方面应当积极开展职业教育公益宣传，弘扬技术技能人才成长成才典型事迹，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会氛围。
中华人民共和国职业教育法（2022修正）：第六章 职业教育的保障 第六十一条 国家鼓励和支持开展职业教育的科学技术研究、教材和教学资源开发，推进职业教育资源跨区域、跨行业、跨部门共建共享。
国家逐步建立反映职业教育特点和功能的信息统计和管理体系。
县级以上人民政府及其有关部门应当建立健全职业教育服务和保障体系，组织、引导工会等群团组织、行业组织、企业、学校等开展职业教育研究、宣传推广、人才供需对接等活动。
中华人民共和国职业教育法（2022修正）：第六章 职业教育的保障 第六十二条 新闻媒体和职业教育有关方面应当积极开展职业教育公益宣传，弘扬技术技能人才成长成才典型事迹，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会氛围。
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